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Con buena letra

Cómo mejorar la expresión escrita en Primaria. Textos narrativos, descriptivos y diálogo

Cómo mejorar la expresión escrita en Primaria. Textos narrativos, descriptivos y diálogo
04. Sep. 2018
Cómo mejorar la expresión escrita en Primaria. Textos narrativos, descriptivos y diálogo

La escritura es un proceso complejo que va más allá del conocimiento de las letras y sus sonidos. Saber escribir requiere dominar procesos sintácticos, semánticos y gramaticales que aporten un significado concreto al mensaje. La expresión escrita es uno de los grandes retos de muchas familias y educadores, ya que a menudo los niños y niñas suelen tener dificultades para expresar sus ideas por escrito con sentido y coherencia.

Cómo mejorar la expresión escrita en Primaria

La expresión escrita es una de las destrezas básicas de comunicación humana, que nos abre las puertas a múltiples posibilidades. Aprender a escribir no sirve de nada, sino se acompaña dicho aprendizaje del desarrollo de destrezas para una adecuada expresión escrita. No obstante, aprender a expresarse bien de modo escrito puede ser complicado, ya que requiere de la puesta en marcha de manera coordinada de varios procesos cognitivos: memoria, atención, pensamiento, síntesis, etc.

1.  Cómo hacer una narración.

El texto narrativo es un texto que relata los hechos que les ocurren a unos personajes, en un tiempo y espacio determinados. Existen diferentes tipos de textos narrativos, como la novela, el cuento, la noticia, etc. El texto narrativo se estructura en tres partes:  

  • Introducción que sitúa la escena y los personajes.
  • Desarrollo, donde se relatan los hechos.
  • Desenlace, parte donde se cuenta el final del relato.

Pasos para hacer un texto narrativo.

1.1 Planificación del contenido del texto narrativo. Antes de comenzar a escribir hay que tener claro lo que queremos contar, y para eso podemos responder a algunas preguntas.

¿QUÉ OCURRE?

Anotamos brevemente los hechos que vamos a contar.

¿A QUIÉN LE OCURRE?

¿Quiénes son los personajes? Se anotan los personajes que intervienen en el relato

¿CUÁNDO OCURRE?

 

Explicamos el tiempo en que ocurre la acción. Se pueden incluir varias referencias de tiempo. Algunos de los aspectos que podemos incluir son:

  • Época: ahora, en el pasado o en el futuro.
  • Momento del día.
  • Época del año.

¿DÓNDE OCURRE?

 

Lugar o escenario donde ocurren los hechos. Pueden ser más de un escenario.

 

1.2 Elaboramos un esquema con las partes del texto y la información contenida en cada apartado. Se trata de organizar el contenido en un orden lógico, para evitar repetir información y asegurarnos de que se sigue un orden lógico y coherente.

 

Extensión aproximada

Qué voy a poner

INTRODUCCIÓN

 

La extensión dependerá de la extensión del texto. En textos cortos, de una cara de la página, la introducción será un primer párrafo corto, de unas 3 a 5 líneas.

Todavía no es necesario redactar, solo anotamos esquemáticamente las ideas de lo que vamos a contar.

DESARROLLO.

La extensión en este caso, también depende de la extensión total del texto. En textos cortos, de una cara de la página el desarrollo ocupara unos 2 párrafos.

En este caso tampoco comenzamos la redacción, simplemente anotamos las ideas que queremos exponer en cada uno de los párrafos.

DESENLACE

El desenlace suele ocupar una extensión similar a la introducción, un párrafo de unas 6 líneas.

En el desenlace tampoco redactamos, solo exponemos las ideas sobre lo que ocurre al final del relato.

 

 

1.3. Elaboramos el borrador del texto. En el borrador, empezamos a redactar, se trata de un texto en sucio de lo que será nuestra redacción final. En el borrador podemos arreglar y tachar todo lo que queramos. Para comenzar con el borrador, nos basamos en la planificación que hemos elaborado.

Ya sabemos las partes que tendrá nuestro texto y la información que queremos poner en cada parte. Y con esto hemos superado el efecto de no saber que poner. Puede que no sepamos cómo ponerlo, para ello primero lo ponemos como nos venga a la cabeza y luego comenzamos a redactar, para ello algunas ideas: 

    • Empieza las frases con mayúscula.
    • Elabora frases con una estructura sintáctica: sujeto+predicado.
    • Cuando termines una frase, coloca el punto y comienza otra siguiendo las pautas.
    • Ten cuidado de no repetir información en el párrafo. Recuerda no poner dos frases que digan lo mismo.
    • Cuando tengas un párrafo, lo lees y compruebas si esta ordenada la información y sí se entiende. Si algo no se entiende puedes modificar, también puedes cambiar el orden.
    • Cuando termines un párrafo puedes seguir con los demás prestando atención a las pautas.
    • Cuando hagas varios párrafos, recuerda no repetir información en ellos y colócalos para que los hechos ocurran en orden.
    • Antes de terminar lee de nuevo todo el contenido.

1.4. Pásalo a limpio y elabora el texto. Recuerda presta atención a la buena letra, a los signos de puntuación, faltas de ortografía, etc.  Escribe despacio y prestando atención. Cuando termines lee todo de nuevo y comprueba que se entiende y que no hay faltas.

1.5. Anotar las ideas. Elaborar un borrador.

2.  Cómo hacer una descripción

El texto descriptivo cuenta cómo es un objeto, un lugar, una persona, animal, lugar, cosa, etc. La descripción explica las características de alguna de estas cosas. Son textos con muchos adjetivos, y algunos ejemplos son las guías de viaje, partes de los cuentos, etc.

Pasos para hacer un texto descriptivo.

2.1. Elige lo que vas a describir y anota la información que sepas sobre ello.

PERSONA

¿Quién?

Se anota la persona a la que se va a describir y porque vamos a describir a esa persona.

Ejemplos:

  • “Mi hermano” “porque es una persona muy importante para mí”
  • “Einstein” “porque su vida es muy interesante e hizo descubrimientos importantes”

Características Físicas. 

Se exponen las características físicas. Se puede incluir diferente tipo de información: edad, pelo, ojos, altura, complexión, forma de vestir, aspecto, etc.

Ejemplo: Mi hermano tiene 12 años. El pelo negro y los ojos marrones. Es alto y delgado, lleva ropa deportiva, y tiene buen aspecto.

Cualidades Psicológicas.

Explicamos la forma de ser, sus gustos, intereses, cosas que se le dan bien o mal, etc.

Por ejemplo: simpático, atrevido, desordenado, se le da bien los deportes, no le gustan las películas de miedo, etc.

Por qué es importante para mí o para el entorno.

Explicamos qué papel tiene la persona en nuestra vida, o en la sociedad.

Ejemplos: “siempre me apoya y le quiero mucho”, “gracias a él ha avanzado la ciencia”.

 

AL

 ¿Qué animal?

 Se anota el animal que vamos a describir y por qué hemos elegido ese animal

Ejemplos:

  • “un perro” porque es el mejor amigo del hombre
  • “un loro”, porque es un animal muy bonito e interesante

 Características Físicas. 

Se anota como es el animal: tipo de raza, patas, pelo, tamaño, aspecto, etc.

Por ejemplo: el loro es un ave, tiene el cuerpo cubierto de plumas de colores, su tamaño puede variar, su aspecto es muy alegre, etc.

Cualidades Psicológicas.

En este apartado, anotamos estilo de vida, alimentación, si viven solos o en grupos, si se relacionan con otros animales, que suelen hacer, etc.

Ejemplo: viven en la selva, en los árboles, normalmente viven en parejas, son omnívoros, se alimentan de plantas y pequeños insectos, suelen ser amigables y tranquilos.

 

LUGAR

¿Qué lugar?

Se anota el lugar y porque hemos escogido ese lugar. Ejemplos:

  • Mi casa, porque es el sitio donde vivo
  • Roma porque he estado allí de vacaciones.

Situamos el lugar

Donde se encuentra ese lugar. Explicamos dimensiones, y a grandes rasgos las partes que tiene. Por ejemplo:

Mi casa está en Madrid, en el barrio de…..en un edificio de 3 plantas, tiene 3 habitaciones y dos baños.

Roma esta en Italia, tiene muchos habitantes y muchos barrios.

Detalles del lugar

Hacemos una descripción más detallada de datos específicos.

 

 

OBJETO

¿Qué objeto?

Explicamos el objeto que vamos a describir, y porque. Por ejemplo

  • Una gorra
  • Un tenedor

Cómo es

Explicamos tipo de objeto, clase, tamaño, material de que esta hecho o puede estar hecho, etc. Por ejemplo: una gorra es una prenda de vestir, puede ser de muchos colores, normalmente está hecha de tela, tiene el tamaño adecuado para colocarse en la cabeza, etc.

 

Para que sirve

Explicamos para qué sirve el objeto. Por ejemplo: el tenedor sirve para coger la comida y llevarla a la boca para comer.

 

2.2. Planifica los párrafos. Elaboramos un esquema con las partes del texto y la información contenida en cada apartado. Se trata de organizar el contenido en un orden lógico, para evitar repetir información y asegurarnos de que se sigue un orden lógico y coherente.

 

Extensión aproximada

Qué voy a poner

¿Qué vamos a describir?

La extensión dependerá de la extensión del texto. En textos cortos, de una cara de la página, la introducción será un primer párrafo corto, de unas 3 a 5 líneas.

Todavía no es necesario redactar, solo anotamos esquemáticamente las ideas de lo que vamos a contar, se trata de presentar lo que vamos a describir ¿Qué? o ¿Quién?

Cómo es

La extensión en este caso, también depende de lo que vayamos a describir. Lo adecuado es poner un párrafo por cada aparado. Así:

  • Persona: 2 párrafos (uno de características físicas y otro de características psicológicas).
  • Animal:2 párrafos (uno de características físicas y otro de características psicológicas).
  • Objeto. 2 párrafos, que es y para que sirve.
  • Lugar. 2 párrafos, situación y detalles.

En este caso tampoco comenzamos la redacción, simplemente anotamos las ideas que queremos exponer en cada uno de los párrafos.

Cierre

El desenlace suele ocupar una extensión similar a la introducción, un párrafo de unas 3-4 líneas.

En el desenlace tampoco redactamos, solo exponemos una conclusión, que puede ser explicar porque es importante lo que estamos describiendo.


2.3. Elaboramos el borrador del texto. En el borrador, empezamos a redactar, se trata de un texto en sucio de lo que será nuestra redacción final. En el borrador podemos arreglar y tachar todo lo que queramos. Para comenzar con el borrador, nos basamos en la planificación que hemos elaborado. Ya sabemos las partes que tendrá nuestro texto y la información que queremos poner en cada parte. Y con esto hemos superado el efecto de no saber que poner. Puede que no sepamos cómo ponerlo, para ello primero lo ponemos como nos venga a la cabeza y luego comenzamos a redactar, para ello algunas ideas:

  • Empieza las frases con mayúscula.
  • Elabora frases con una estructura sintáctica: sujeto+predicado, recuerda emplear muchos adjetivos y si haces enumeraciones pon la coma entre los diferentes elementos.
  • Cuando termines una frase, coloca el punto y comienza otra siguiendo las pautas.
  • Ten cuidado de no repetir información en el párrafo. Recuerda no poner dos frases que digan lo mismo.
  • Cuando tengas un párrafo, lo lees y compruebas si esta ordenada la información y sí se entiende. Si algo no se entiende puedes modificar, también puedes cambiar el orden. Cuando termines un párrafo puedes seguir con los demás prestando atención a las pautas.
  • Cuando hagas varios párrafos, recuerda no repetir información en ellos y colócalos para que los hechos ocurran en orden.  Antes de terminar lee de nuevo todo el contenido.

2.4. Pásalo a limpio y elabora el texto. Recuerda presta atención a la buena letra, a los signos de puntuación, faltas de ortografía, etc.  Escribe despacio y prestando atención. Cuando termines lee todo de nuevo y comprueba que se entiende y que no hay faltas.

 

3.  Como hacer un diálogo

El diálogo es un texto que reproduce de manera literal las palabras de los personajes. Podemos encontrar diálogos en las obras de teatro, en las novelas, entrevistas, etc. Para hacer el dialogo podemos encontrar dos estilos:

  • Estilo directo, se anota la conversación tal y como lo dice el personaje. El estilo directo, sigue la siguiente estructura.
    • Se menciona quien lo dice, y se ponen dos puntos. Diego dijo:
    • Antes de poner las palabras del personaje se pone guion - . Ejemplo: Diego dijo:

-       Hemos estado viendo una película en mi casa.

  • También se puede poner quien dice algo, indicándolo entre guiones. Ejempl:

-       Nosotros fuimos al parque a jugar-dijo Laura.

  • Se ponen las palabras del personaje tal y como las dice.
  • Estilo indirecto, se explica lo que ha dicho el personaje. En este caso se explica lo que dicen los diferentes personajes, pero no se reproducen sus palabras. Ejemplo: Diego me dijo que habían estado viendo una película en su casa.

Pasos para hacer un diálogo

3.1 Planificación del diálogo. El primer paso es definir quiénes van a participar en diálogo, las personas que van a mantener la conversación, y el tema del que van a hablar. Así como las opiniones de cada uno.

¿QUIÉNES MANTIENEN UNA CONVERSACIÓN?

Anotamos las personas que van a dialogar.

TEMA DE LA CONVERSACIÓN

Cuál es el tema del que van a hablar.

OPINIONES O APORTACIONES DE CADA UNO

Explicamos a grandes rasgos el punto de vista de cada uno.

 


3.2 Planifica la conversación
. Elaboramos un esquema, quien empieza la conversación, que aportaciones va teniendo cada participante, como termina la conversación.

 

Extensión aproximada

Qué voy a poner

Quien empieza

El dialogo es fluido, por eso la extensión de cada personaje ha de ser corta, 1-2 líneas.

Anotamos la idea de la que parte la conversación, puede ser una opinión, pegunta, queja, etc.

Cuanto participa cada personaje

Se anota a modo de esquema lo que dice cada personaje.

Quien termina

Anotamos la idea con la que se finaliza la conversación.


3.3 Elaboramos el borrador del texto.
En el borrador, empezamos a redactar, se trata de un texto en sucio de lo que será nuestra redacción final. En el borrador podemos arreglar y tachar todo lo que queramos. Para comenzar con el borrador, nos basamos en la planificación que hemos elaborado. Ya sabemos quiénes van a mantener una conversación, de que van a hablar y lo que van a decir cada uno. Recuerda las pautas para el dialogo, los guiones, etc.

3.4 Pásalo a limpio y elabora el texto. Recuerda presta atención a la buena letra, a los signos de puntuación, faltas de ortografía, etc.  Escribe despacio y prestando atención. Cuando termines lee todo de nuevo y comprueba que se entiende y que no hay faltas.

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