CISTELLA (0) | 0 €
No hi ha quaderns en la cistella

Amb bona lletra

Com motivar a l’aula els nens amb altes capacitats

Com motivar a l’aula els nens amb altes capacitats
29. Febr.. 2016
Com motivar a l’aula els nens amb altes capacitats

Els alumnes amb altes capacitat intel·lectuals constitueixen un grup d’alumnes amb unes necessitats educatives especials. És habitual que s’avorreixin en classe i sovint es percep que aquests nens i nenes són distrets i, fins i tot, molestos. Saber motivar-los en classe mitjançant la resposta a les necessitats que tenen és fonamental. 

Els nens i les nenes amb altes capacitats

Tradicionalment, s’utilitzava el terme superdotació per a fer referència a les persones que tenien un CI superior a la mitjana, en concret un CI superior a 130. Avui dia, el terme s’ha substituït per altes capacitats i té en compte altres facetes que van més enllà del CI. Les altes capacitat intel·lectuals comprenen la superdotació, el talent i la precocitat intel·lectual.

  • Superdotació: capacitat intel·lectual superior a la mitjana. L’Organització Mundial de la Salut estableix que la superdotació apareix amb CI igual o superior a 130.
  • Talent: destaquen en alguna capacitat, encara que no necessàriament en totes.
  • Precocitat intel·lectual: nens i nenes que adquireixen de manera precoç fites de desenvolupament, abans del que s’espera per a la seva edat.

Els nens i nenes amb altes capacitats a l’aula

Els nens i les nenes amb altes capacitats intel·lectuals van més avançats del que correspon a la seva edat cronològica. El seu nivell intel·lectual excedeix al dels seus companys i, per tant, les tasques de l’aula sovint se’ls queden curtes, avorrides i gens motivadores.

Els nens i les nenes amb altes capacitats intel·lectuals són considerats per la Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’educació (LOE) com a alumnat amb necessitat específica de suport educatiu. Per tant, necessiten una atenció integral que es regeix pels principis de normalització i inclusió. És a dir, cal que l’atenció a l’aula als nens i les nenes amb altes capacitats intel·lectuals tingui les característiques següents:

  • En tot moment, cal intentar mantenir-los en el seu grup d’edat. Sovint hi pot haver un desfasament entre el seu desenvolupament intel·lectual i altres àrees del desenvolupament (que segueixen un desenvolupament normal). És a dir, continuen sent infants en tots els aspectes, excepte en les seves capacitats i, per tant, el més adequat per a ells és mantenir-los en el seu grup de referència.
  • Assegurar els recursos necessaris per a assegurar el desenvolupament màxim de les seves capacitats. Quan aquests recursos o altres mesures es consideren insuficients es podrà optar per la flexibilització (avançar algun curs), però sempre com a última opció i seguint els criteris establerts.

Com motivar els nens i les nenes amb altes capacitats a l’aula

Sabent com són les altes capacitats intel·lectuals i com són les característiques de l’atenció a les seves necessitats, hi hem de fer un pas més i aprendre a motivar-los a l’aula. Per a fer-ho, hi ha diverses opcions que ens poden ser de gran utilitat per a mantenir la seva atenció i respondre a les seves altes capacitats:

1. Els nens i les nenes amb altes capacitats intel·lectuals són nens i nenes que destaquen pel seu alt CI, és a dir, especialment per les seves habilitats lingüístiques i matemàtiques, i en aquest sentit és on hem d’oferir-los estimulació.

2. Els tallers d’enriquiment són una opció molt bona. Podem dur-los a terme a l’aula dins de l’horari escolar, o fora d’aquest, com a activitat extraescolar. Es tracta d’ampliar el contingut per a aquests alumnes o més bé permetre que siguin ells els que n’ampliïn el contingut; són tallers en què, mitjançant la investigació i l’exploració, poden donar sortida a les seves inquietuds intel·lectuals.

3. Una altra possibilitat és convertir-los en mentors dels altres companys. Es tracta d’una alternativa que consisteix a encarregar als alumnes amb altes capacitat intel·lectuals que ensenyin i tutoritzin els seus companys i companyes. 

4. Recorda que són nens i nenes que necessiten preguntar i conèixer de manera crítica, dóna’ls l’oportunitat de preguntar i d’explorar els seus coneixements. Intentarem canviar l’estudi passiu, les classes passives per un altre model més actiu en el qual ells puguin participar.

5. No posis límits al seu aprenentatge, deixa que busquin informació i que s’hi avancin.

6. Utilitza el sentit de l’humor. El sentit de l’humor ajuda a estats d’ànims positius que contribueixen a la motivació.

7. Utilitza jocs i eines de lògica, enigmes, jeroglífics, etc.

8. Dissenya activitats o dinàmiques d’aula que responguin a nivells diferents de dificultat, d’aquesta manera podràs donar resposta més àmplia a les diverses capacitats.

9. Organitza visites a museus, tallers de ciència i tecnologia, etc. Solen ser un gran al·licient per a aquests alumnes. Si no pots organitzar aquestes visites, pots buscar documentals, lectures, etc. i portar-ho a l’aula. 

 

Celia Rodríguez Ruiz
Psicóloga y Pedagoga

--

Si t'interessen més articles subscriu-te al nostre butlletí mensual. > Subscriure'm <

Segueix-nos també en InstagramFacebookTwitter

D’altres articles que potser us interessin:

< Torna al blog