Tant la motivació com la participació a classe són essencials perquè s’hi produeixi un aprenentatge vertader i el clima de l’aula sigui distès i feliç. No obstant això, no sempre és fàcil aconseguir que els nostres alumnes es motiven amb les classes i hi participen. En moltes ocasions es distrauen i sovint romanen passius. Augmentar la seva motivació i la participació comporta impulsar el vertader aprenentatge i es converteix en un dels grans reptes del professorat i els sistemes educatius actuals.

El paper de la motivació i la participació en l’aprenentatge

L’aprenentatge necessita de la motivació i la participació de l’aprenent. Sense cap motivació que dirigeixi l’acció cap a un estímul concret, és pràcticament impossible aprendre, i sense un paper actiu de l’aprenent no es pot crear l’aprenentatge.

La motivació va unida a l’aprenentatge, ja que s’encarrega de dirigir l’acció de la persona cap a aquest. La motivació és l’energia que mou l’acció de la persona cap a un objectiu determinat, mobilitzant la seva actuació. La motivació cap a l’aprenentatge suposa dirigir l’acció de la persona cap al contingut i les tasques sobre les quals versa l’aprenentatge. La motivació, alhora, provoca un paper actiu del subjecte i normalment n’impulsa la participació, que és imprescindible, ja que suposa un paper actiu necessari per a la construcció de l’aprenentatge.

A l’aula, és essencial aconseguir la motivació i la participació dels i les alumnes. La nostra tasca com a docents i educadors ha de ser la de despertar l’interès, generar motivació i impulsar la participació. De vegades, aquesta tasca essencial es pot convertir un vertader repte difícil d’aconseguir.

Els tipus de motivació

La motivació per l’aprenentatge és l’interés per l’aprenentatge propi i les tasques que condueixen a aquest. En podem fer una classificació i diferenciar quatre tipus de motivació:

• Motivació intrínseca, relacionada amb la tasca. Es tracta de l’interés per la tasca a realitzar, l’assignatura, el contingut, etc.
• Motivació relacionada amb l’autoestima, amb el jo. En aquest cas es tracta d’un interès per demostrar-se a un mateix que és capaç de fer-ho, per superar-se i per reforçar l’opinió pròpia.
• Motivació centrada en la valoració social. En aquest cas, la motivació se situa en el reconeixement per part dels altres: «aprenc perquè els altres vegin que sóc capaç de fer-ho».
• Motivació relacionada amb la recompensa. La tasca es fa per a obtenir un benefici o recompensa.

A l’aula té una importància més gran la motivació intrínseca o relacionada amb la tasca.

Per què els i les alumnes no es motiven en classe?

Les causes perquè els i les alumnes no es motiven en classe poden ser diverses, però totes estan relacionades amb una manca d’interès per la tasca.

• Dificultat de la tasca. No l’entenen i els sembla difícil.
• La tasca els sembla avorrida i poc interessant. Quan la tasca de classe és avorrida, és fàcil que la ment se’n vagi a altres pensaments que s’allunyin del tema de classe.
• La classe no és distesa. Es converteix en quelcom ardu i sense sentit.

Com podem augmentar la motivació i la participació a l’aula

1. Desperta l’interès per la tasca, més que pel contingut. Per a això busca tasques divertides que hi impliquen un paper actiu. Quan l’alumne o l’alumna està passiu, és normal que no s’interessi per la tasca.
2. Desperta la curiositat de l’alumne o alumna. Quan quelcom els sembla interessant o tenen curiositat per aprendre-ho, estaran motivats per la tasca.
3. Converteix l’aula en un entorn d’experiències d’aprenentatge. Fes-li una volta a l’ensenyament tradicional i transforma la teva aula en un espai on el que és important sigui l’aprenentatge i els protagonistes, els i les alumnes.
4. Coneix els teus alumnes i programa tasques que s’ajusten als seus gustos i interessos. Pots utilitzar sèries de televisió, equips esportius, personatges, etc.
5. Converteix l’aprenentatge en una activitat lúdica. Quan una cosa és divertida, és més fàcil que els nens i les nenes es motiven amb la tasca. Allò divertit ens agrada i desperta l’interès. L’aprenentatge pot i ha de ser divertit. 

Celia Rodríguez Ruiz

Psicóloga y Pedagoga

----

Si t'interessen més articles subscriu-te al nostre butlletí mensual. > Subscriure'm <

Segueix-nos també en Instagram, Facebook, Twitter