CISTELLA (0) | 0 €
No hi ha quaderns en la cistella

Amb bona lletra

SHARE:
Les dificultats d’aprenentatge
06. Abr.. 2016
Les dificultats d’aprenentatge

En algunes ocasions, els nens i les nenes estudien i no aprenen. A pesar de les múltiples hores d’estudi i els grans esforços que dediquen a les tasques escolars, el seu rendiment acadèmic és molt baix. Les dificultats d’aprenentatge són el motiu que explica aquesta disparitat entre l’esforç intens i els resultats dolents. No obstant això, sovint aquests nens i nenes són etiquetats com a maldestres o ganduls, desinteressats o distrets. Conscienciar-nos d’aquesta problemàtica és una necessitat que ens permetrà reconèixer les dificultats d’aprenentatge i poder actuar-hi.

Les dificultats d’aprenentatge

Actualment, amb molta freqüència, escoltem o llegim al·lusions a les dificultats d’aprenentatge, però, sabem què són?

Les dificultats d’aprenentatge es poden definir com un conjunt heterogeni de trastorns que es manifesten com una dificultat persistent en l’adquisició d’aprenentatges.

· Aquestes dificultats es poden manifestar com dificultats significatives en la capacitat d’entendre, de parlar, de llegir i escriure, de raonar i comprendre, de fer càlculs matemàtics, d’expressar-se, etc.

· L’origen de les dificultats es correspon a una alteració neurobiològica. És a dir, es tracta d’una manera diferent de pensar, de processar la informació i, per tant, d’adquirir els aprenentatges.

· Les dificultats d’aprenentatge són, per tant, una característica intrínseca de l’individu que no depèn d’altres factors externs, encara que es pot presentar acompanyada d’aquests.

· La dificultat d’aprenentatge comporta una dificultat per a aprendre, però mai no una incapacitat per a fer-ho. Una detecció precoç que possibiliti una intervenció ajustada a les necessitats de cada dificultat, que afavoreixi l’estimulació d’aprenentatges, és la clau per a un bon pronòstic en les dificultats.

· Les dificultats d’aprenentatge no signifiquen en cap moment una capacitat intel·lectual inferior.

Quines són les conseqüències de les dificultats d’aprenentatge?

Les dificultats d’aprenentatge no són, en cap moment, una incapacitat per a aprendre. Si es tracten de manera adequada, se superen sense que hi apareguin conseqüències negatives significatives. No obstant això, quan no s’identifiquen, ni reben l’atenció adequada, ens trobem amb conseqüències greus:

· Les dificultats d’aprenentatge que no es tracten adequadament són una barrera per a l’adquisició d’aprenentatges, cosa que comporta un rendiment acadèmic baix.

· Els nens i les nenes s’esforcen molt, ja que no volen que se’ls titlli de «ximples». Però, a pesar d’aquests esforços, els resultats continuen sent dolents, cosa que pot provocar una autoestima baixa, inseguretat i falta de confiança.

· Finalment, es creuen incapaços, maldestres i, fins i tot, estúpids i acaben abandonant els estudis.

Com podem detectar les dificultats d’aprenentatge?

El primer pas per a la intervenció eficaç en les dificultats d’aprenentatge és una detecció precoç. Encara que de vegades pot ser difícil reconèixer-ne les dificultats, és molt important parar atenció a determinats senyals d’alerta.

Gran disparitat entre el temps i l’esforç dedicat a l’estudi i els resultats. No es tracta d’una situació particular; tots en algun moment podem obtenir un rendiment baix a pesar d’haver estudiat. Es tracta d’una disparitat constant, generalment persistent en el temps.

· Gran variabilitat. Hi haurà dies en què paregui que tot els surt bé i a la primera, i altres dies en què ocorre el contrari.

· Semblen despistats i distrets.

· Sovint estan apàtics i tristos, i fins i tot estressats. La situació crea un malestar emocional important.

Davant qualsevol dubte, amb els senyals d’alerta és molt important consultar amb un especialista que pugui fer-ne un diagnòstic clar.

El tractament de les dificultats d’aprenentatge

Les dificultats d’aprenentatge necessiten una intervenció que doni resposta a les necessitats que presenten aquests nens i nenes. Amb l’estimulació adequada i un mètode d’ensenyament adaptat a la seva manera d’aprendre, aconseguirem que desenvolupin estratègies d’aprenentatge adequades a la seva manera de pensar i d’aprendre. Les claus del tractament de les dificultats d’aprenentatge són les següents:

· Identificació específica i precisa de les necessitats i dificultats.

· Establiment d’un pla d’intervenció a mesura que doni resposta a les necessitats diferents, siguin cognitives o emocionals.

· Una estimulació rica i variada. És a dir, si les dificultats es manifesten en la lectura i l’escriptura, haurem d’estimular aquests processos.

· Atenció a la seva autoestima i estat emocional. És imprescindible alimentar l’autoestima d’aquests nenes i nenes i fer-los comprendre la dificultat que tenen com el que és i no com una incapacitat permanent.

· Establiment d’objectius assequibles i a curt termini. És important que el nen o la nena observi i comprovi els seus progressos a poc a poc.

· La intervenció comporta un treball conjunt de família, educadors i altres especialistes. El consens, la comunicació i el seguiment són imprescindibles. 

 

Celia Rodríguez Ruiz

Psicóloga y Pedagog

----

Foto © Angelina Litvin

Si t'interessen més articles subscriu-te al nostre butlletí mensual. > Subscriure'm <

Segueix-nos també en InstagramFacebookTwitter

< Torna al blog