WEBINARS PASADOS

Ricardo Coronado. Cómo hacer fáciles las matemáticas. Método Singapur 

Ricardo Coronado es diplomado en Magisterio de Educación Primaria. Lleva más de 18 años al servicio de la educación, impartiendo charlas y dinamizando grupos como coordinador de Primaria en Salesianos Paseo de Madrid y Salesianos Loyola Aranjuez ,y desde 2019 como director pedagógico en Salesianos Loyola Aranjuez. Su pasión por las matemáticas y su búsqueda de un aprendizaje significativo le han llevado a formarse ampliamente en distintas metodologías activas sobre esta materia.

La ponencia:

El objetivo de estos dos webinars es dar a conocer a la comunidad educativa aspectos generales del Método Singapur, un revolucionario sistema desarrollado para hacer realmente sencillo el aprendizaje de las matemáticas. Las bases para lograrlo las encontramos en su enfoque C-P-A (concreto, pictórico y abstracto), en el currículo en espiral, en la resolución de problemas de la vida diaria y en la construcción del pensamiento lógico-matemático, apoyados siempre en el aprendizaje mediante el uso de manipulativos y el trabajo cooperativo. De la mano de Ricardo Coronado, aprenderemos las bases metodológicas de esta exitosa metodología y su aplicación práctica, haciendo que el trabajo del alumnado sea interesante y divertido mientras crean una base sólida de fundamentos matemáticos para su futuro. 

Cómo hacer fáciles las matemáticas. Método Singapur. PARTE I

Cómo hacer fáciles las matemáticas. Método Singapur. PARTE II

Manuel Gordillo, el «profe Manolo»: Descubre cómo aunar diversión y aprendizaje en vacaciones.

Sobre Manuel Gordillo:

Maestro de Educación Primaria, con estudios de Psicopedagogía y dieciocho años de experiencia docente en centros educativos de la Comunidad de Madrid y Andalucía.  

Titulación de Magisterio por las especialidades de Educación Primaria, Lengua Extranjera (Inglés) y Educación Musical. 

A nivel de publicaciones, en 2019 fue autor del libro “Deberes de vida”, con la Editorial Montena (PENGUIN RANDOM HOUSE) y autor de los textos de la colección “Mi Cuaderno de Verano” 2021 (CUADERNOS RUBIO), destinada a niños y niñas de 3 a 9 años. 

En lo relativo a la asesoría, colaboración asidua con la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, formando parte del equipo de diseño de la prueba de evaluación final de 6º de Educación Primaria (Lengua Castellana) en las anualidades 2016/2017 y 2017/2018.  

Docencia en cursos de formación a otros docentes en colaboración con diferentes Centros de Formación del Profesorado (CEPs), en calidad de experto en Proyecto Lingüístico de Centro (PLC); colaborador en el equipo de diseño del proyecto “Repensar la Primaria” 2018 de la Consejería de Educación de Andalucía y participación en el Encuentro del Ministerio de Educación #YoSoyProfe invitado como experto de la comunidad autónoma de Andalucía. 

La ponencia:

En este webinar Manuel Gordillo, el «profe Manolo», autor de Deberes de vida, nos contará cómo los pequeños de la casa pueden divertirse y disfrutar durante sus vacaciones mientras aprenden jugando con motivadoras experiencias. Veremos propuestas de actividades concretas y también nos dará pistas para que las familias puedan acompañar a niños y niñas en su proceso de aprendizaje y crecimiento personal: cómo fomentar la creatividad y la reflexión, el respeto por la naturaleza y la educación emocional, que sean autónomos, pero, sobre todo, ¡que sean felices!

Además, conoceremos la nueva colección de RUBIO, para niños y niñas de 3 a 9 años, Mi Cuaderno de Verano. Basada en diferentes experiencias escolares de probada eficacia, y escrita por Manuel Gordillo, se fundamenta en metodologías activas e innovadoras que fomentan el aprendizaje de forma respetuosa y progresiva.

Francesco Tonucci: El cambio del modelo educativo tras el coronavirus: Otra escuela es posible.

Jueves 19 de noviembre
18: 00 a 19:00h 

Sobre Francesco Tonucci:

Francesco Tonucci nació en Fano y vive en Roma, donde ejerce de investigador asociado en el Instituto de Ciencias y Tecnologías de la Cognición del CNR de Roma. Allí ha dedicado su actividad profesional al estudio del pensamiento y del comportamiento infantiles en el ámbito de la familia, la escuela y la ciudad, siempre “con ojos de niño”. Nombrado Doctor Honoris Causa por la Universidad Nacional de La Plata o la Universidad de Oviedo entre otras, es responsable de diferentes proyectos que ponen a los niños y niñas en el centro de la toma de decisiones, como el proyecto internacional “La ciudad de los niños”.

La ponencia:

El reconocido psicopedagogo italiano Francesco Tonucci expondrá su visión sobre cómo capitalizar estos momentos de pandemia y aportará una serie de herramientas útiles sobre cómo hacer posible una escuela cuando el mundo de los niños y las niñas es su casa («La casa como laboratorio») y cómo hacer posible otra escuela tras la situación de incertidumbre actual, contando, por un lado, con una ciudad colaborativa («La ciudad como laboratorio») y, por otro, con la participación activa de los niños y las niñas para que este cambio de modelo educativo perdure en el tiempo.

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Begoña Ibarrola: La gestión de las emociones en el aula.

Puedes ver la ponencia de nuevo en el vídeo que podrás ver a continuación.

Sobre Begoña:

Licenciada en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid. Desde el año 1977 hasta 1996 ha trabajado como psicóloga y directoracon niños con problemas de conducta y discapacidad intelectual en diferentes Centros Educativos, Residencias y Centros Ocupacionales de la Comunidad de Madrid. Además es profesora de los Centros de Formación de Profesores en diferentes Comunidades Autónomas y Universidades, desde 1994. Participa en Congresos nacionales e internacionales y desde hace muchos años escribe y diseña Programas de educación emocional, investiga e imparte cursos y conferencias sobre Musicoterapia, Inteligencias Múltiples, Neurociencia, Inteligencia Emocional y Educación de las emociones. Es autora de innumerables cuentos publicados por las principales editoriales.

La ponencia:

En esta conferencia hemos analizado qué son las emociones, cuál es su impacto sobre el aprendizaje, su influencia en la conducta, y analizaremos los  ingredientes necesarios para enseñar a los alumnos a gestionarlas de forma adecuada.

Bibliografía Begoña Ibarrola

MATERIAL PRÀCTICO PARA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN E.INFANTIL

Chias, M. y Zurita, J.  EmocionArte con los niños.  Desclée de Brouwer

Díez, M. C. (2004). El piso de abajo de la escuela. Los afectos y las emociones en el día a día de la escuela infantil. Barcelona: Graó.

Fiilliozat, I. (2001) El mundo emocional del niño. Oniro

Gómez Bruguera, M. J. (2003). Educación emocional y lenguaje en la escuela. Barcelona: Octaedro-Rosa Sensat.

Guerrero, R. (2018). Educación emocional y apego. Planeta

Ibarrola, B., et al. (2003).Programas de Inteligencia emocional para niños y niñas de 3 a 5 años SENTIR Y PENSAR. SM

Ibarrola, B. (2003) Cuentos para sentir. Educar las emociones.  S.M.

Ibarrola, B. (2003) Cuentos para sentir (2ª parte) Educar los sentimientos. SM

Ibarrola, B. (2010) Cuentos para educar niños felices. SM

López, E. (2003). Educación emocional. Programa para 3-6 años. Praxis.

López, E. (2011). Educar las emociones en la infancia (de 0 a 6 años) Wolters Kluwer

Martinez, M.C. (2005) Cómo favorecer el desarrollo emocional y social de la infancia. Catarata

Palou Vicens, S. (2004). Sentir y crecer. El crecimiento emocional en la infancia. Graó. 

Perez, M.L., Carretero, M.R. y Juandó, J. Afectos, emociones y relaciones en la escuela. Gráo

 

MATERIAL PRÀCTICO PARA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN E. PRIMARIA

Cappi, G y otros (2009) Educación emocional: Programa de actividades para nivel inicial y primario. Bonum

Carpena, A. (2003): Educación socioemocional en la etapa de primaria. Barcelona. Octaedro.

Ibarrola, B. (2003). Cuentos para sentir. Educar los sentimientos. Madrid: SM.

Ibarrola, B., et al. (2003). Programas de Inteligencia emocional para niños y niñas de 6 a 8 años SENTIR Y PENSAR. SM.

Lantieri, L. (2009) Inteligencia emocional infantil y juvenil. Aguilar

Renom, A. (2003). Educación emocional. Programa para la educación primaria. Barcelona: Praxis.

Sastre, G., y Moreno, M. (2002). Resolución de conflictos y aprendizaje emocional. Barcelona: Gedisa.

Segura, M. y Arcas, M. Educar las emociones y los sentimientos. Narcea

Siccone, F y Lopez L. (2006) Los sentimientos en la educación. Troquel

Vallés Arándiga, A., y Vallés Tortosa, C. (2000). La inteligencia emocional de los hijos EOS.

Vallés Arándiga, A. (1999). SICLE. Siendo inteligente con las emociones. Valencia: Promolibro.